修炼之感悟

    
今天在家认真地阅读了肖老师的《班主任修炼之道》,受益匪浅!老师精妙的语言、独到的见解、真诚的为人,还有勤勉的精神,无不让我敬仰佩服!

      
老师开篇从自己实习时上的第一节课写起。老师讲到一个字,因为笔误写错了一个笔划,结课前巧妙地让学生校正了这个字。肖老师提到,若是现在,他会非常真实
地和学生讲:不好意思,谁能教我这个字的正确写法?老师是如此的真诚坦荡,实为示范。知之为知之,不知为不知,我在学生面前有这样的真实吗?我在写日志时
敢于直面自己的问题吗?我有没有从实习的第一节课就开始反思自己的一言一行?过去的时光如流水东漂,只能从现在开始有所思有所悟了。

     
肖老师谈到自己为班级学生写随笔写日志,为一个学生就写了几十万字的记录。我现在也在慢慢地写,我有没有达到这样的字数呢?我有写的行为,量是远远不够的,质量数量方面我是不是要思考提升一下呢?

     
老师谈到班主任要有自己的爱好。如果能在音乐艺术等方面有自己的专长,偶尔和学生互动组织活动,其乐融融,嬉笑怒骂皆教育。爱好我还是有的,我喜欢挑战自
己,我喜欢行走看美妙的风景,听名师讲座,写简单日记。这些都是随心所欲清清浅浅的。我只在开学第一天把自己写的一些日记本展示给学生看,让他们养成写日
记的习惯。我还没有达到肖老师文从字美妙笔生花的境界,所以我还没有把自己的多少文字范读给学生听。以后也要尝试范读一些自己的文字给学生听听,以促进自
己更严谨地写文字,也算是练好语文老师的基本功吧。

      
肖老师很爱学习。和名师学者在一起,他都无比珍惜这样的学习机会,而且从老师的只言片语中都能得到无限多的启示,并积极实践完美提升自我。

      
肖老师现在已经是一个名副其实的名师大家了,他在全国作了一百多场讲座。但他仍然很谦逊,愿意在一线课堂里安教乐业,而且在网络上组建草根班主任群,每周二及时给大家送上精神食粮——名师讲座。这些对年轻老师都是无尽的鼓舞与期待,许多年轻老师都因此而取得了长足的进步。

      
我想起曾经听肖老师的讲座,大家在台下时而侧耳倾听、时而提笔记录、时而相机抓拍的学习盛况,回味无穷!讲座后大伙儿又抢着和肖老师合影,大家都是仰慕着肖老师的学识呀!如果我能修炼到肖老师学识的万分之一,也就小有进步了!学习肖老师,修炼一颗好的心,慢慢地提升自我!
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
    

我的应试语文

作为一个语文老师,我一直都对学生要求严格,而且力争学生成绩能排年级第一.这种应试的好胜心理时时驱动着我,我几乎达到了凡有第一,必有一争的状态.每到期末,我想尽办法绞尽脑汁地出样题猜类题,字词诗词人人个个过关,几乎是堂堂清的效果,成绩自然可佳!
分分分,我们一致的追求.每次考前和学生谈心,我都胸有成竹无比自信地和学生说,万事具备,只欠东风.考完后,更是在黑板上大肆表扬语文单科王,语文前十五强,语文进步之星,一并颁发小奖品.
读了<应试语文的歧与误>,我觉得分数真的那么重要吗?整天的书山题海,是否真的全方面地提高了学生听说读写的素养?如果单单提高了分数享受了高分的成就感够不够?
我觉得正如文中所说的老师要少一点功利心,首先自己热爱语文,文从字顺,能说会道.要求学生能应试,考高分,不如让学生喜欢语文老师爱上误文课,乃至课后都能主动地阅读思考写随记.这样长此下去,语文素养还怕不提高吗?
其次要求学生爱学习,老师首先就要成为好学之人.作为语文老师,激情洋溢,妙语连珠,酣畅淋漓都是必须的,自己得自信.像我总羡慕同仁们的才华横溢,而自己又缺少主动学习持之以恒的毅力。这又怎么可能早早地达到成功呢?所以要沉下来,把自己变成一个婴儿一样,有无限的成长可能;把自己变成一个骆驼一样,吸收更多的能量,承载更多的事务;把自己变成狮子,主动强大自己,担负一切!
再次还一部分时间给学生,让他们自主学习.”授人以鱼,不如授人以渔”,学生爱学语文,并有自己的奇思妙想多好!
总之,我们教语文不能仅仅地局限于应试考高分,而要目光长远地向前看.让学生爱语文,终生养成阅读写作的习惯为妙!学着学着会学了,写着写着会写了,这是我对自己和学生的期待!